归根到底是爱在起作用

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归根到底是爱在起作用
来源：阿美老师发布时间：2007/3/1 19:34:04 浏览人次：5820
教师是人不是神，其实神有时也难免要风一阵雨一阵的。教师有时像“天使”一般温柔可敬，有时像“魔鬼”一样劈雷闪电，这也是在所难免的；但是真正起作用的并不是“魔鬼”般的行为，而是“天使”般的形象——学生因为敬佩老师“天使”般的形象，才容忍了老师“魔鬼”般的行为。是爱和理解起了作用，并不是“魔鬼”般的行为起了作用！我认为“天使”也好，“魔鬼”也罢，归根到底是爱在起作用。说到这里我想起了几年前读过的一篇题为《骂也是一种爱》文章，文中的“我”，说妈妈对爸爸总是张口就骂。一个大风雪天，爸爸上街了，妈妈不放心，总是向窗外张望，怕爸爸出什么事，终于把爸爸盼回来了，爸爸刚一开门，妈妈又开腔了：“老不死的，怎么不把你冻死在外边！”于是“我”悟出来一个道理：骂也是一种爱。教师有时对学生劈雷闪电的，其实又何尝不是“恨铁不成钢”，又何尝不是出于对学生的关爱！既然如此，为什么不去使用那种容易被人家接受的方式呢？ 20多年前还读过这样一则材料，说有人搞了一项实验：造了两个石猴，给其中一个石猴身上披上毛，让另一个石猴光着身子；同时在光身石猴身边放一个奶瓶。结果小猴子先到光身石猴那里去吃奶，然后再回到有毛的石猴身边趴着。从这里不难看出，小猴子不仅仅需要奶水，更需要温暖和爱意。同理，学生不仅仅需要从老师身上学习知识、吸取营养，而且更加需要从老师身上获取温暖和爱意。总之，学生容忍教师“魔鬼”般的行为，不等于“魔鬼”般的行为起了作用。既然学生更加需要温暖和爱意，那就让我们多来一些“天使”形象，少用或者尽量不用“魔鬼”般的行为吧！【124.230.51.117 2007/3/4 21:09:46】无题 [MP]http://ibandari.vicp.net/music/childhood.wma[/MP]

来源：阿美老师发布时间：2007/3/1 19:34:04 浏览人次：5820

教师是人不是神，其实神有时也难免要风一阵雨一阵的。教师有时像“天使”一般温柔可敬，有时像“魔鬼”一样劈雷闪电，这也是在所难免的；但是真正起作用的并不是“魔鬼”般的行为，而是“天使”般的形象——学生因为敬佩老师“天使”般的形象，才容忍了老师“魔鬼”般的行为。是爱和理解起了作用，并不是“魔鬼”般的行为起了作用！
我认为“天使”也好，“魔鬼”也罢，归根到底是爱在起作用。
说到这里我想起了几年前读过的一篇题为《骂也是一种爱》文章，文中的“我”，说妈妈对爸爸总是张口就骂。一个大风雪天，爸爸上街了，妈妈不放心，总是向窗外张望，怕爸爸出什么事，终于把爸爸盼回来了，爸爸刚一开门，妈妈又开腔了：“老不死的，怎么不把你冻死在外边！”于是“我”悟出来一个道理：骂也是一种爱。教师有时对学生劈雷闪电的，其实又何尝不是“恨铁不成钢”，又何尝不是出于对学生的关爱！既然如此，为什么不去使用那种容易被人家接受的方式呢？
20多年前还读过这样一则材料，说有人搞了一项实验：造了两个石猴，给其中一个石猴身上披上毛，让另一个石猴光着身子；同时在光身石猴身边放一个奶瓶。结果小猴子先到光身石猴那里去吃奶，然后再回到有毛的石猴身边趴着。从这里不难看出，小猴子不仅仅需要奶水，更需要温暖和爱意。同理，学生不仅仅需要从老师身上学习知识、吸取营养，而且更加需要从老师身上获取温暖和爱意。
总之，学生容忍教师“魔鬼”般的行为，不等于“魔鬼”般的行为起了作用。既然学生更加需要温暖和爱意，那就让我们多来一些“天使”形象，少用或者尽量不用“魔鬼”般的行为吧！

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124.230.51.117

2007/3/4 21:09:46】无题

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