破茧成蝶取佳绩特色教学谱华章

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破茧成蝶取佳绩特色教学谱华章
来源：陈齐美发布时间：2012/4/24 16:52:14 浏览人次：4262
破茧成蝶取佳绩特色教学谱华章 ——邵阳市第一中学七十周年校庆系列报道之三李超熊坚强杨易军 6月27日，是填报志愿的日子。在市一中的校园里，学生和家长正在向教师咨询填报志愿的相关事宜。在他们的脸上，洋溢的是灿烂的微笑。在今年的高考中，市第一中学本科上线916人，其中二本上线531人（含体艺特长生68人）、一本上线191人（含体艺特长生25人），600分以上人数61人，统计三年前入校生源和今年市区高考上线情况，市第一中学一本相对上线率、二本相对上线率和600分以上人数相对优秀率均居全市第一；艾道盛、海港、段航敏荣获市区理科第二、四、五名；李琼璐、朱美娟荣获市区文科第三、五名；邓昭伟考取中国人民解放军空军航空大学飞行员；李昊上中国科技大学少年班录取线…… 忆苦思甜。教师们都清楚地记得，三年前，学校招收的优秀生源不足市区三分之一，呈现出“前面尖子少、后面尾巴长”的现象。教师的士气受到了严重的影响。现任市一中高三年级副组长的舒凌文是三年拼搏的参与者和见证者。舒凌文介绍，面对生源较差的情况，学校在鼓励教师士气的同时，狠抓学风和考风，不断提高教学方法，特别是在高三时，学校组织教师集体备课、阅卷，扬长补短，在积极培养学生学习习惯的同时，根据学生自身的特点，开展分层教学，使学生得到全面发展。骄人的高考成绩是对三年努力最好的佐证。习惯养成结硕果艾道盛是363班的一名学生。三年前刚进入一中时，艾道盛的学习兴趣不高，上进心不强，没有很好的学习习惯，但是班主任曾小军却发现，如果在对某一科目很有兴趣的时候，艾道盛听起课来会特别认真，课堂的积极性也很高。抓住这一特点，曾小军从纠正艾道盛的学习习惯开始，逐步培养他沉稳的个性。为了激发艾道盛的学习热情，曾小军推荐他做了363班的班长。新官上任，艾道盛意识到老师的期望和肩上的责任，从养成习惯开始，逐步完善自身，在今年的高考中，艾道盛考出了669分的高分，荣登市区理科榜眼。艾道盛的蜕变只是市一中教师挖掘学生特点，培养良好习惯的成功范例。在市一中教师心中，良好的学习习惯是学生提高学习成绩的先决条件，是不可或缺的。在这个思想的指引下，教师们着重打造自主学习的良好心态，促使学生由以前的“要我做什么”逐渐转变为“我该做什么”，培养学生养成良好的学习习惯。俗话说，习惯形成性格，性格决定命运。在教师的辛勤培养下，学生养成的良好习惯不但在高中的三年得到实惠，在漫长的人生道路上，也将永久伴随，成为成功的一块垫脚石。分层教学有成效由于学生的知识水平良莠不齐，如何让学生得到全面发展、共同进步成了摆在市一中全体教师面前的一道难题。在学校鲜明教学理念的指引下，教师们勇于尝试，积极探索，走出了一条“分层教学”的教育通途。市一中副校长戚雅颂介绍，所谓分层教学，就是教师针对学生自身的特点，安排不同的教学方式和方法，进行分层教学、因材施教的一种教学方法。具体方法分为两个方面：一、时间的分层。具体为在高一、高二年级，注重学生对基础知识的学习。高三时，再针对第一轮复习和第二轮复习的具体要求，查缺补漏，实现知识的全面掌握。二、成绩的分层。这类分层教学可以理解为，根据每个学生知识掌握的情况，分别对其提出学习目标，并通过帮助、督促、检查等方式，使教学目标得以实现。在分层教学方面，359班的班主任刘刚做出了表率。刘刚准确地把握了每个层次的教学目标，帮助学生对知识进行系统性的归纳，找出自身存在的问题，并予以纠正。在高三的第二轮复习时，刘刚还在基础练习中增加了习惯练习、反应练习、技巧练习、综合练习等题目，从多个方面提高学生的应试技巧。在学生差异化发展方面，对于成绩较好、知识掌握较为全面的同学，刘刚在注重基础题训练的同时，加强了思维方面的训练，；对于基础较差的同学，刘刚通过不断夯实基础，做到基础题目不丢分的同时，适当提高练习难度，确保成绩的稳中有升。通过分层教学，在今年的高考中，学生们都取得了一个与自身水平相符合，甚至略高的好成绩。三年的时间，一批整体素质较差的学生完成了华丽的蜕变。无疑，这是学生自身努力的结果，然而，在这背后，凝聚的是学校一干教师的辛勤耕耘，这也让“不怕吃苦、勇于拼搏”的一中精神得到了最好的诠释。

来源：陈齐美发布时间：2012/4/24 16:52:14 浏览人次：4262

破茧成蝶取佳绩特色教学谱华章
——邵阳市第一中学七十周年校庆系列报道之三
李超熊坚强杨易军

6月27日，是填报志愿的日子。在市一中的校园里，学生和家长正在向教师咨询填报志愿的相关事宜。在他们的脸上，洋溢的是灿烂的微笑。
在今年的高考中，市第一中学本科上线916人，其中二本上线531人（含体艺特长生68人）、一本上线191人（含体艺特长生25人），600分以上人数61人，统计三年前入校生源和今年市区高考上线情况，市第一中学一本相对上线率、二本相对上线率和600分以上人数相对优秀率均居全市第一；艾道盛、海港、段航敏荣获市区理科第二、四、五名；李琼璐、朱美娟荣获市区文科第三、五名；邓昭伟考取中国人民解放军空军航空大学飞行员；李昊上中国科技大学少年班录取线……
忆苦思甜。教师们都清楚地记得，三年前，学校招收的优秀生源不足市区三分之一，呈现出“前面尖子少、后面尾巴长”的现象。教师的士气受到了严重的影响。
现任市一中高三年级副组长的舒凌文是三年拼搏的参与者和见证者。舒凌文介绍，面对生源较差的情况，学校在鼓励教师士气的同时，狠抓学风和考风，不断提高教学方法，特别是在高三时，学校组织教师集体备课、阅卷，扬长补短，在积极培养学生学习习惯的同时，根据学生自身的特点，开展分层教学，使学生得到全面发展。骄人的高考成绩是对三年努力最好的佐证。

习惯养成结硕果
艾道盛是363班的一名学生。三年前刚进入一中时，艾道盛的学习兴趣不高，上进心不强，没有很好的学习习惯，但是班主任曾小军却发现，如果在对某一科目很有兴趣的时候，艾道盛听起课来会特别认真，课堂的积极性也很高。抓住这一特点，曾小军从纠正艾道盛的学习习惯开始，逐步培养他沉稳的个性。为了激发艾道盛的学习热情，曾小军推荐他做了363班的班长。新官上任，艾道盛意识到老师的期望和肩上的责任，从养成习惯开始，逐步完善自身，在今年的高考中，艾道盛考出了669分的高分，荣登市区理科榜眼。
艾道盛的蜕变只是市一中教师挖掘学生特点，培养良好习惯的成功范例。在市一中教师心中，良好的学习习惯是学生提高学习成绩的先决条件，是不可或缺的。在这个思想的指引下，教师们着重打造自主学习的良好心态，促使学生由以前的“要我做什么”逐渐转变为“我该做什么”，培养学生养成良好的学习习惯。
俗话说，习惯形成性格，性格决定命运。在教师的辛勤培养下，学生养成的良好习惯不但在高中的三年得到实惠，在漫长的人生道路上，也将永久伴随，成为成功的一块垫脚石。

分层教学有成效
由于学生的知识水平良莠不齐，如何让学生得到全面发展、共同进步成了摆在市一中全体教师面前的一道难题。在学校鲜明教学理念的指引下，教师们勇于尝试，积极探索，走出了一条“分层教学”的教育通途。
市一中副校长戚雅颂介绍，所谓分层教学，就是教师针对学生自身的特点，安排不同的教学方式和方法，进行分层教学、因材施教的一种教学方法。具体方法分为两个方面：
一、时间的分层。具体为在高一、高二年级，注重学生对基础知识的学习。高三时，再针对第一轮复习和第二轮复习的具体要求，查缺补漏，实现知识的全面掌握。
二、成绩的分层。这类分层教学可以理解为，根据每个学生知识掌握的情况，分别对其提出学习目标，并通过帮助、督促、检查等方式，使教学目标得以实现。
在分层教学方面，359班的班主任刘刚做出了表率。刘刚准确地把握了每个层次的教学目标，帮助学生对知识进行系统性的归纳，找出自身存在的问题，并予以纠正。在高三的第二轮复习时，刘刚还在基础练习中增加了习惯练习、反应练习、技巧练习、综合练习等题目，从多个方面提高学生的应试技巧。在学生差异化发展方面，对于成绩较好、知识掌握较为全面的同学，刘刚在注重基础题训练的同时，加强了思维方面的训练，；对于基础较差的同学，刘刚通过不断夯实基础，做到基础题目不丢分的同时，适当提高练习难度，确保成绩的稳中有升。
通过分层教学，在今年的高考中，学生们都取得了一个与自身水平相符合，甚至略高的好成绩。

三年的时间，一批整体素质较差的学生完成了华丽的蜕变。无疑，这是学生自身努力的结果，然而，在这背后，凝聚的是学校一干教师的辛勤耕耘，这也让“不怕吃苦、勇于拼搏”的一中精神得到了最好的诠释。

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