释放压力应适当

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释放压力应适当

来源：张剑臣发布时间：2012/12/5 15:50:06 浏览人次：4165

发表时间： 2012年11月29日 15:24&nbsp；&nbsp；来源：湖南教育网【字体：大&nbsp；中&nbsp；小】&nbsp；点击: 69

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据《京华时报》11月25日报道：21岁的白某是一流高校的本科生，还是某县的中考、高考状元。因平日压力大，加之小时候有小偷小摸的习惯，白某将盗窃当做自己减压的方式，白某因为盗窃10余起，总涉案金额达9000余元，被海淀检察院批准逮捕。

昔日的高考状元，今日的涉嫌偷盗者，竟是同一个人。看罢此则新闻，我们不禁叹惋，也当反思，笔者认为：

高考指挥棒，使道德教育让位于学科知识教育。“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”一切以考试成绩论成败，考试分数论英雄的时代，社会、家长、学校的三位一体的分数教育成为教育的重中之重，而孩子的品德教育、劳动教育、身体素质训练等等纷纷让道，这与联合国提出的教育理念相去甚远，也无法培养出素质全面的孩子，材料中的白某就是明显的例证。

心理教育的疏忽，致使学生找不到正确的宣泄方式。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”如今的应试教育苦了孩子，累了家长，让孩子们喘不过气来，怨气满腹，如何宣泄心中的怨气，需要正确的心理疏导。一些成绩优异者兴许在成功中收获自信，而失败者只能屡遭煎熬，体验痛苦，于是逃学、厌学者层出不穷，上网成瘾者数不胜数，这都是一种宣泄，但这种宣泄不利于孩子人格的健全发展。材料中白某因为压力的不当宣泄，采取偷盗的方式。

有压力才会有动力，压力过大将导致人走向两个极端，一是颓废，二是不当宣泄，如暴力、偷盗等等。如何引导孩子人格的健全发展，笔者认为：一是道德教育放在学校教育的首位，学会做人才是教育的真谛，品学兼优者才是教育的追求。二是应试教育当放弃，人的评价体制当改革。三是学校心理教育当落实，现在很多学校认识到了心理教育的重要性，但流于形式者不乏其中，因此上级教育部门要加强督导，对孩子的心理疏导要落到实处。（张剑臣）

责任编辑：早尔&nbsp；&nbsp；

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